Aprendizaje Cooperativo
MAPA CONCEPTUAL A CUATRO BANDAS
GUÍA DE ATENCIÓN AL ALUMNO CON ALTAS CAPACIDADES
ANEXO 1. TÉCNICAS FORMALES E INFORMALES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.
BORRADOR
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?
“Es el uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación”.
Johnson & Johnson
CARACTERÍSTICAS DE LAS TÉCNICAS INFORMALES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Están muy estructuradas. Se establece claramente lo que los alumnos deben hacer en cada momento
Se dirigen a la consecución de metas concretas, de corto plazo
Ponen en marcha procesos cognitivos muy definidos
Son de corta duración
Requieren un nivel de destrezas cooperativas relativamente bajo, ya que el trabajo se basa en una dinámica muy estructurada
Se suelen diseñar para grupos pequeños. El nivel de interacciones que deben manejar los estudiantes es bajo
PROPUESTA
Propuesta de Aprendizaje Cooperativo del tema Gestión del Color en el módulo Procesos Finales Fotográficos del Grado Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de la Imagen
DURACIÓN DE LA SESIÓN
4 horas
OBJETIVO
Organizar la información recibida en clase y sintetizarla en un mapa conceptual para que los alumnos puedan utilizarlo como recurso de estudio.
PROCEDIMIENTO
1.
El profesor explica qué es un mapa conceptual y cómo elaborarlo mediante la aplicación Popplet. (30 minutos)
2.
El profesor imparte mediante diapositivas y pruebas de impresión el contenido Gestión del Color. El objetivo es que los alumnos entiendan que en el flujo de trabajo de un fotógrafo debe existir una coherencia entre los distintos dispositivos que intervienen para que muestren los colores fielmente. (1 hora y media)
3.
El profesor hace hincapié, durante la clase magistral, en las distintas fases y dispositivos que intervienen en el proceso
4.
Los alumnos se dividen en grupos de 4 integrantes y cada uno de ellos se encarga de desarrollar una de las fases de la Gestión del Color a través de bocetos en una hoja de papel. (1 hora)
5.
Los integrantes de cada grupo se reúnen y ponen en común sus mapas conceptuales referidos a cada fase de la Gestión del Color. En este apartado deben comprobar si han repetido procedimientos o conceptos, si han obviado algún punto y si el mapa conceptual global es coherente. En definitiva, deben evaluar si han logrado el objetivo de explicar el flujo de trabajo que tiene que llevar a cabo un fotógrafo para realizar una correcta Gestión del Color. ( 20 minutos)
6.
El grupo crea en Popplet su mapa conceptual (40 minutos)
7.
El profesor revisa los mapas conceptuales de cada grupo. Debe apuntar los errores y las omisiones y también destacar y poner en valor las ideas o diseños más originales.