SESIÓN 4: EVALUACIÓN

La pregunta me sorprendió. Nunca me había cuestionado una actividad que había estado muy presente en mi vida y en la de todos que me rodean.

¿Por qué hay que evaluar?

Así comenzó la clase. A quemarropa. Las razones por las que hay que valorar son variadas pero lo importante es que en nuestra labor de docentes debemos evaluar por competencias. Es decir, debemos tasar la capacidad de los alumnos de responder a demandas complejas y llevar a cabo diversas tareas de forma adecuada. No solo conocimientos, también habilidades prácticas, valores éticos, emociones…

Tras esta introducción la clase entró de lleno en las herramientas en las que nos podemos apoyar los profesores para evaluar el aprendizaje de nuestros alumnos. Entre ellas, la que más destacó y la que hemos tenido que practicar en este blog, la Rúbrica.

Se trata de una tabla en la que debe aparecer:

• los aspectos a evaluar.

• una escala de calificación.

• los criterios de evaluación.

Otra de las herramientas de evaluación que hay que tener en cuenta son los Portfolios. El alumno lo va a utilizar para recoger todo el material elaborado a lo largo del curso y va a servir para que reflexione acerca del proceso de aprendizaje.

También tuvieron su lugar en la clase de Evaluación los Registros de Evaluación, Cuestionarios, Diarios de Aprendizaje y, como no, las tradicionales Pruebas Orales y Escritas. Hay que tener en cuenta que estos exámenes sirven como radiografía en un momento dado y que tienen el riesgo de calificar sin sentido si el alumno no recibe retroalimentación sobre su aprendizaje.

Terminamos la clase aprendiendo la Técnica del Folio Giratorio, que sirve para reflexionar en grupo sobre un tema. La profesora propuso la frase “El aprendizaje es experiencia, lo demás es información” de Albert Einstein y en un grupo de cuatro personas tuvimos que escribir qué es lo que nos decía esa sentencia. Poniendo en común todas las opiniones pudimos llegar a una conclusión.