SESIÓN 6: APRENDIZAJE COOOPERATIVO

El cine, a veces, puede servir como herramienta de enseñanza. De este modo, para que los alumnos comprendiésemos la importancia del Aprendizaje Cooperativo la profesora nos mostró un fragmento de la película A beautiful mind, protagonizada por Russel Crowe, donde el matemático John Nash explica la esencia de esta técnica de enseñanza:

El mejor resultado es producto de que todos en el grupo hagan lo mejor para sí mismos y para el grupo.

Y como no hay nada mejor que aplicar lo aprendido, la profesora hizo que practicásemos un ejercicio en el pasillo para que nos diésemos cuenta de que, en un grupo, un líder guiará hacia un objetivo común y todos los demás integrantes deberán poner de su parte para superar las dificultades y llegar a la meta. Como los estorninos.

En una estructura cooperativa, como un grupo de alumnos que trabajan para conseguir un objetivo común, se espera de cada estudiante que aprenda y que contribuya a que sus compañeros también aprendan. Hay una interdependencia de finalidades positiva, solo se consigue la misión si todos llegan a ella.

Y dentro de esta estructura hay más ventajas que inconvenientes. Por ejemplo, favorece la integración de todos los alumnos; favorece el desarrollo socioafectivo; aumenta la motivación o desarrolla capacidades de convivencia. En el otro lado, puede quitar tiempo para dar el programa o, como suele ocurrir, unos trabajan más que otros.

Un aspecto muy importante de la clase sobre Aprendizaje Cooperativo fue conocer que hay distintos tipos de grupos:

• Formales: los miembros de estos grupos, que sirven para periodos de tiempo cortos, trabajan juntos par alcanzar objetivos comunes como tomar decisiones previas, supervisar el aprendizaje o explicar la tarea.

• Informales: pueden reunirse durante unos minutos o una semana de clase y se crean al azar para una actividad concreta.

• Base: funcionan a largo plazo, como un curso entero, y son heterogéneos con miembros permanentes. Los miembros se apoyan unos a otros para conseguir un buen rendimiento escolar. Para crearlos, la profesora nos mostró un sistema que equilibraba la composición de estos grupos: un miembro que sea capaz de dar ayuda, un integrante que esté necesitado de ayuda y dos personas que estén dentro de un nivel medio.

Hay que destacar que dentro de un grupo que trabaje en un sistema de Aprendizaje Cooperativo existen distintos roles:

• Coordinador: el que indica qué tareas debe realizar cada miembro; comprueba que todos realizan su trabajo; anima y dirige la evaluación.

• Secretario: recuerda las tareas pendientes y anota el trabajo en el diario de equipo.

• Portavoz: pregunta las dudas al profesor; responde a las preguntas del profesor y presenta a sus compañeros las tareas realizadas.

• Supervisor: guarda los materiales y vigila que todo quede recogido.

Muy ilustrativo fue los ejemplos de distribución de los grupos y la interacción entre sus miembros. El objetivo principal es que todos los miembros se ayuden entre sí para conseguir la meta final.